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第二批援藏支教带队老师张林杉:每周一总结

  初次见面时,第二批赴藏支教服务队带队老师、博学书院辅导员张林杉正在办公室里忙活着工作,她埋头于桌案的身影不禁让记者侧目。见到记者后,她亲切而热情地招呼记者到隔壁安静的房间坐下。面对记者的采访,她侃侃而谈,微笑着向记者道来她的支教故事。

 

  记者:作为第二批我校援藏支教工作的指导老师,您此前是否接触过此类工作,您勇于带领援藏学子赴藏支教有哪些原因呢?

  张林杉:在青海师范大学毕业前,我曾去一个小乡村里实习四个月,那里环境也是和墨脱县相似,比较艰苦。而第一批出发的援藏支教指导老师是我同校毕业的师姐,从她口中了解到许多墨脱县的环境状况与教学条件,这大大激励了我参加援藏支教工作的信心。

  对于我来说,赴藏支教是一项神圣的工作,报名参加这个援藏计划,也是我渴望的事。

 

  记者:此次援藏是在西藏东南部的林芝市,面对地理位置偏僻,地震频发,自来水浑浊,间断性断电等艰难的情况,您和援藏学子在出发前做了哪些准备,赴藏后又是如何解决这些问题呢?

  张林杉:出发前,我们向第一批出发的援藏队伍取经,获得了一定的经验。面对自来水浑浊的问题,我们拿大的瓶子装完水后沉淀,随后,再进行烧水杀菌,便可以饮用。

  对于高原反应的情况,其实800多米的海拔在当地也不算特别高。在出发之前,我们准备了充足的药物。而如果有学生出现严重高原反应,我们会及时联系学校接学生返校。

 

  记者:赴藏支教带队老师的基本工作有哪些,需要作出哪些努力呢?

  张林杉:我的主要工作就是安顿好学生在那里的日常生活,带领他们跟当地教育局领导和老师们见面,并协助他们解决遇到的困难。而学生们的工作就比较多,他们每天备课,按时写推文并向学校提交情况报告。虽然援藏工作比较繁重,但是只要我们用心,以理服人,以情换情,援藏工作就会变得简单许多,效果也会更好。

 

  记者:对于还是学生的援藏学子,想必在身心上遇到的困难,会成为他们的挑战。作为指导老师,您是如何处理这些问题的,同时给学生带来哪些方面的成长?

  张林杉:面对遇到的难题,他们常常回来找我聊天,我结合一些自身的经历,提供他们一些应对困难的建议,尽力做到在他们需要我的时候,我都陪伴在他们身边;同时,我们每周组织一次正式会议,总结这一周收获的感动和需要改进的不足。而对于学生们,最大的成长就是在角色转换这方面上。为面对当地学生,他们是老师;面对当地老师,他们是同事;面对我,他们又回归了学生的角色。学会怎么转换角色,什么角色用什么态度,大概就是他们最大的成长了。

 

  记者:赴藏援教,老师和学生们就像战友一样并肩作战,那么在援藏支教中你与学生有过哪些难忘的经历呢?

  张林杉:记得最让我感动的一件事就是,那天晚上我和学生走在路上的时候,突然一个小孩子跑过来,站在我们面前大声的喊了一声“老师好”。那里的孩子纯真而可爱,你对他们好一点,他们就会以十倍奉还。说真的,当地人大多非常热情友好,在性情上十分率真,交往间给人朋友般的舒适。

 

  记者:如今,我校第四批援藏工作部队已经出发,对此您有什么话想对未来继续奋战在援藏工作岗位上的师生们说吗?

  张林杉:保持初心,做好本分工作。在遇到困难时,要多和老师沟通,找到属于自己的解压方式,遇到困难时及时上报。我相信他们也一定会在赴藏支教中收获更多,成长更多。

 

张林杉(右三)和第二批援藏学子合影

 

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